Toolbox

Op deze pagina vind je een overzicht van de tools die wij in onze opleidingsschool hebben ontwikkeld. Kwaliteit staat bij ons hoog in het vaandel. Daarom ontwikkelen wij graag in gezamenlijkheid met collega’s van de scholen en de instituten instrumenten die in de dagelijkse praktijk kunnen worden toegepast om kwalitatief goed studenten op te leiden, startende collega’s te begeleiden en bij te dragen aan de professionalisering van zittende collega’s.

Nieuwsgierig? Kijk naar de verzameling van tools hieronder!
Iedereen kan de tools gebruiken, mits voorzien van bronvermelding.

De zelfevaluatietool (ZET) Samen Opleiden en Professionaliseren biedt opleidingsscholen de mogelijkheid om op een actieve manier samen inzicht te krijgen in waar de opleidingsschool als geheel en/of de schoollocaties staan qua ontwikkeling. Voorheen heette dit instrument de Passietool en was het in beheer van Passie voor leren. Inmiddels is de tool overgenomen door de HAN en is het materiaal recent geüpdatet en aangevuld. Daarom vonden we het ook tijd worden voor een nieuwe naam, te weten ZET: ZelfEvaluatieTool Samen opleiden & Professionaliseren. De materialen van de tool zijn te vinden via deze link.

 

Werkende elementen in de ZET:

  1. Door de activerende opdrachten doet iedereen mee.
  2. Door de heterogene groepen heb je hele waardevolle en leerzame gesprekken.
  3. Door de reflectiekaarten kom je tot nieuwe inzichten/zone van naaste ontwikkeling.
  4. Door de scenario’s trek je samen conclusies over waar jullie staan en naartoe willen.
  5. De werkvormen samen dragen bij aan gedeelde taal en beelden over de kwaliteit van SO&P.

 

Inzetten van de ZET:

Werkvormen uit de ZET kun je op verschillende manieren inzetten:

  1. Je kunt een zelfevaluatiedagdeel inplannen op een schoollocatie en een zestal thema’s kiezen die aan de orde komen. Als je dit op alle schoollocaties in het partnerschap doet, krijgt naast iedere locatie inzicht in waar ze staan en waar ze naartoe willen, krijg je ook als opleidingsschool een totaaloverzicht van waar jullie staan en naartoe willen.
  2. Je kunt losse werkvormen gebruiken in je opleidingsschool om thema’s te agenderen, te inzichten te komen of te werken aan gedeelde beelden. Denk bijvoorbeeld aan het thema “Theorie, persoon en praktijk”.
  3. Je kunt een dagdeel van een studiedag met school- en instituutsopleiders gebruiken om samen stil te staan bij specifieke thema’s en een overzicht te creëren van hoe iedere schoollocatie er volgens hun inschatting voor staat.

Interesse

Mocht je interesse hebben om met deze tool voor kwaliteitsontwikkeling binnen jouw partnerschap of school aan de slag te gaan, neem dan contact op met Marloes Janssen (marloes.janssen@han.nl) of Myrte Legemaate (info@samenveranderingcreeren.nl). Maatwerk is altijd mogelijk!

 

Voor de begeleidingstrajecten van starters zijn er gesprekskaarten ontwikkeld vanuit ons bovenschools kwaliteitskader. Hiermee willen we inzicht krijgen in de good practices en de ontwikkelpunten op de verschillende scholen en zorgen voor een gezamenlijke bovenschoolse lijn. Alle ambities van Passie voor Leren belangrijk. Tegelijkertijd hebben we bij het inzetten van de gesprekskaarten gekozen voor een eerste hoofdfocus op de ambities Ontwikkelen van de professionele identiteit en Ontwikkelen van een onderzoekende houding en onderzoekend handelen.

Binnen onze opleidingsschool hebben we diverse tools ontwikkeld voor het stimuleren en ontwikkelen van een onderzoekende houding en onderzoekend handelen. Hieronder vind je het overzicht:

  1. Werkvorm De Slang: Inzicht in welke mensen je in kunt zetten in jouw onderzoeksproces.
  2. Kaartspel: Hintvragen voor het woord netwerk.
  3. Kaartspel:Vier vormen van ondersteuning.
  4. Kwaliteitenspel onderzoekende houding en handelen bestaande uit:

De koppeling tussen theorie en praktijk is het belangrijkste instrument in het opleiden van docenten (Kelchtermans et al., 2010). Houd dit in dat je als begeleider zelf alle theorie moet kennen? Nee, dat is niet realistisch. De koppelkaart is ontwikkeld om aan de hand van een vijftal vragen de koppeling te maken tussen de praktijk en de theorie en omgekeerd tussen de theorie en de praktijk. Wat je als begeleider moet kunnen? Deze vragen stellen en ander uitdagen tot nadenken en reflecteren met behulp van praktijk én theorie.

Klik hier voor de koppelkaart.